TUIC et formation

Archive pour la catégorie ‘Les blogs pédago’

Beaucoup d’enseignants geek ou plus simplement conscients de l’intérêt de l’écriture sur le web, pour soi et pour ses élèves ou étudiants, sont à la recherche d’outils simples, si possible gratuits… Jusqu’à présent, je recommandais le Web Pédagogique, qui est un outil « sûr », car réservé à des sites à usage pédagogique, contrairement aux Blogger et autres moteurs de blogs grand public. Mais, pour avoir formé des enseignants à son usage, je le trouve parfois un peu compliqué dans son interface et limité dans certains aspects (design, intégration de médias), ce qui n’enlève rien à ses mérites…

Je vous fait part aujourd’hui de ma découverte du moment : le moteur de sites et de blog Weebly…

Mes premiers essais montrent de grandes possibilités, même en version gratuite. Il me reste bien entendu à le tester plus à fond pour me faire une opinion complète, mais l’outil me semble très prometteur, pour bâtir son site perso, mais aussi pour autoriser ses élèves ou étudiants à créer leur site ou blog (si tel est votre projet, souscrivez à un compte « éducation »). Comme pour tout compte gratuit il y a des limites et certains outils ne sont opérants que sur un compte payant, mais la version gratuite permet de faire déjà pas mal de choses et la version payante reste abordable.

Parmi les fonctions découvertes (en version gratuite) :

• l’ajout facile de pages et d’éléments sur ces pages par glisser-lâcher : un texte, un texte avec photo, une photo, un diaporama, une galerie photo, une vidéo Youtube, une carte Google, un fichier à télécharger, un formulaire à remplir… – le lecteur vidéo et audio pour lire VOS propres fichiers sans passer par Youtube n’est dispo qu’en version payante
• l’ajout de blogs (articles automatiquement datés)
• la personnalisation du design : grand choix de templates, possibilité de les personnaliser ; si on connait le langage css, on peut intervenir directement sur la feuille de style ; sinon, on peut intervenir de façon intuitive sur pas mal d’éléments.
• la possibilité de désigner d’autres administrateurs qui pourront, au même titre que vous, agir sur l’ensemble du site
• la possibilité d’inscrire vos élèves ou étudiants, qui pourront écrire des blogs, publics ou privés (c’est vous qui décidez)
• l’interface est en français (avec encore de temps en temps quelques éléments non traduits)

Bref, apparemment du beau et du bon ! Et qui va techniquement au delà des possibilités (déjà intéressantes) du Web Pédagogique, tout en proposant une interface intuitive pour les non-initiés. A suivre donc…

Le site weebly

Un (modeste) exemple, que je continuerai à bâtir.

(Futurs) enseignants, (futurs) éducateurs, je vous recommande la lecture d’une étude sur l’usage d’Internet par les jeunes, réalisée par « Fréquence écoles » (association lyonnaise et site d’éducation aux médias), et qui me semble très intéressante. Je l’ai découverte grâce au site Thot Cursus.

Très synthétiquement, les principales conclusions :
pour plus de détails : voir l’article Thot Cursus – télécharger la synthèse de l’étude – le site Fréquences écoles

• Les jeunes surfent massivement, mais sont moins accros à l’Internet et plus raisonnables dans leurs pratiques que ce que pensent les adultes.
• Les jeunes utilisent avant tout Internet pour communiquer avec leurs amis.
• Les jeunes ne naviguent pas au hasard.
• Les jeunes sont conscients des dangers et limites d’Internet.
• Les jeunes ne cherchent pas l’exposition systématique de leur vie privée.
• Les jeunes ne sont pas systématiquement des pirates.
• Les jeunes sont demandeurs d’informations sur les dangers d’Internet et surtout sur la manière de mieux l’utiliser.

On retiendra de cette enquête qu’il faut sans doute minorer les messages relatifs aux « dangers » d’Internet qui, à force d’être répétés, peuvent accroître l’incompréhension entre jeunes et adultes, dans la mesure où les messages transmis par les seconds ne correspondent pas à l’expérience majoritairement vécue par les premiers. En revanche, les jeunes sont demandeurs de formation et d’information car ils sont conscients des limites de leurs usages actuels. Fort logiquement, en ce domaine comme dans les autres, leurs pratiques s’améliorent à mesure qu’ils gagnent en maturité. L’éducation aux médias a de beaux jours devant elle, à condition d’être plus centrée sur l’accroissement de l’autonomie (savoir tirer parti du meilleur, être prêt à affronter le pire) que sur la dénonciation des dangers .

(extr. de l’article sur l’étude, site Thot Cursus)

Drôle de sigle…

Drôle à l’oreille (tuic, tuic !!)…
Et puis ce U : Technologies Usuelles de l’Information et de la Communication…

• Ces technologies ont d’abord été « Nouvelles » (NTIC) ; les enseignants-formateurs de ma génération se souviennent de l’apparition de ce sigle. C’était le temps des sil’z, des Amstrad, du nano-réseau…
• Au bout de quelques années, elles ont perdu le N. En entrant dans l’école et l’université, elles ont gagné un E (TICE : TIC pour l’enseignement)
• ET les voilà maintenant accompagnées d’un U…

Sont-elles aussi usuelles que cela ? En ces jours-ci, parution du rapport Fourgous oblige (d’excellentes idées, voir ce qu’il en restera après adoption et budgétisation – croisons les doigts), on nous rappelle que « la France » est en retard dans l’utilisation USUELLE de ces technologies à l’école. Certes, il y a beaucoup de freins, certes ce n’est pas l’idéal partout, mais les choses avancent, grâce à des enseignants et des formateurs actifs et passionnés.

C’est un peu l’objet de ce blog : pointer ce qui se fait de bien, proposer des idées et des outils. J’y apporterai bien sûr ma contribution, mais je relaierai aussi l’information d’autres enseignants et formateurs ou chercheurs. Une petite pierre dans l’édifice. Avec modestie mais enthousiasme…

Bonne lecture !